Lecture d’article scientifique : Pourquoi les élèves avec TDAH ont-ils plus de mal à persévérer ?

« Ventro-Striatal reductions underpin symptoms of Hyperactivity and impulsivity in Attention-Deficit/Hyperactivity disorder. » Le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est le plus souvent mis sur le compte d’un défaut d’attention associé à un défaut de contrôle de l’impulsivité (défaut d’inhibition). Ces fragilités seraient dus à des dysfonctionnement du cortex préfrontal (siège des fonctions […]

La mémoire de travail.

Mémoire à court terme et mémoire de travail : La « mémoire vive » Cette mémoire ne retient les informations que pendant un temps très court (environ 30 secondes). C’est la mémoire vive du cerveau qui permet de manipuler des informations et d’aller chercher les informations dans la mémoire à long terme. Elle permet de retenir des […]

Tenir compte de ses erreurs pour mieux apprendre : l’enseignement des neurosciences.

Tenir compte de ses erreurs pour mieux apprendre : l’enseignement des neurosciences. « Neurosciences cognitives et éducation à l’Université », conférence de Grégoire Borst, professeur de Psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation, LaPsyDé, Université Paris-Descartes. sur les facteurs de développements cognitifs de l’enfant à l’adulte. Cette conférence a été donnée dans le cadre des […]

Dans le cerveau des ados.

Que se passe-t-il dans le cerveau des ados ? Les mauvaises langues diront qu’il ne s’y passe pas grand chose, et pourtant ! A l’adolescence, de nombreux remaniements cérébraux s’opèrent. Le cortex pré-frontal, « chef d’orchestre » du cerveau qui contrôle la concentration, les émotions et les comportements se développe pour arriver à maturité au début de […]

Lecture d’article scientifique : Bouger pour mieux apprendre.

« Hyperactivity in Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) : Impairing Deficit or Compensatory Behavior ? » Notre équipe éditoriale effectue une revue de la littérature scientifique dans le champ des sciences cognitives, des neurosciences et des sciences de l’éducation. Les articles les plus pertinents font l’objet d’une synthèse afin de vous transmettre quelques clefs de compréhension sur […]

Neurotoxicité du cannabis à l’adolescence : impact sur les apprentissages.

D’après plusieurs études, le cannabis affecterait durablement l’intelligence, l’attention et la mémoire. Définition : Le cannabis se présente sous 3 formes : l’herbe, la résine et l’huile. Le principe actif du cannabis est le THC, tétrahydrocanabinol. D’après un rapport de l’OFDT (observatoire français des drogues et des toxicomanies), la concentration en THC dans la résine […]

Cerveau, lecture et dyslexie.

La lecture fait appel à deux voies: la voie d’assemblage et la voie d’adressage. Quand les réseaux neuronaux impliqués ne fonctionnent pas normalement, alors l’élève présente une dyslexie : la lecture est lente et peu fluide. Mais d’autres réseaux neuronaux peuvent être sollicités pour compenser ce trouble. Mieux connaître le fonctionnement du cerveau permet de […]

La procrastination.

La procrastination, c’est l’art de remettre les choses au lendemain…. Pourquoi le cerveau procrastine ? Comment dépasser la procrastination ? Quelques réponses dans cette vidéo. Vidéo réalisée par Camille Benoit.

Le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : définition.

Le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble fréquent. Il touche environ 5% des enfants et adolescents soit au moins un élève par classe. Le TDAH est un trouble neuro-développemental. Les études de neurosciences révèlent chez les personnes avec TDAH des anomalies dans la transmission de la dopamine et de la […]

Dyspraxie et difficultés scolaires.

Qu’est-ce que la dyspraxie ? Les praxies sont une combinaison organisée de mouvements programmés pour atteindre un but. Une praxie est considérée comme acquise quand le geste est automatisé : il est réalisé correctement, à chaque fois, sans nécessité de contrôle attentionnel. C’est le cas par exemple de l’écriture : progressivement, l’élève n’a plus besoin de […]