“ J’ai toujours été enthousiaste de faire des formations pour découvrir, apprendre, étayer ou ouvrir mon activité de psychologue libérale spécialisée dans les prises en charge pour les enfants et adolescents. PSYADOM formation répondait tout à fait à mes attentes, une formation qui s’appuie sur des données scientifiques avec des savoirs théoriques et une multitude d’outils pour accompagner au mieux les jeunes de façon adaptée. C’est une formation accessible, motivante et dynamique. Les retours sont toujours très bienveillants et les intervenants sont passionnés. Le plus, c’est le réseau qui rassemble des professionnels avec la même envie de partager. Merci à toute l’équipe ! C’est une très belle expérience. ”
S.C.
“Ce parcours sur les souffrances à l’école a été très enrichissant, touchant et m’a apporté beaucoup de pistes et informations relatives aux difficultés « parallèles » rencontrées par l’élève. J’entends parallèle car elles sont en dehors des troubles neurodeveloppementaux vus dans les parcours précédents (attention je n’écarte pas la probabilité que ces jeunes soient concernés par des troubles en plus d’être sujets aux abus ou phobies). Quand au dernier module qui se recentre sur comment nous devons nous préparer à la mise en pratique, il a été pour moi la cerise sur le gâteau 😉 il donne un très bel élan et nous arme une bonne fois pour toute avant de mettre à profit tous les riches éléments partagés durant ces derniers mois avec vous. Il n’y a plus qu’à… Un grand merci pour tout !”
A.D.
Un grand merci pour cette formation riche et complète qui donne du sens à la psychopédagogie! L’ensemble du parcours a été passionnant tant dans ses contenus apportés que dans la réflexion qu’il a mobilisée. Les thématiques abordées sont proches de la réalité du terrain et les outils proposés concrets pour débuter dans la profession. L’ensemble des apports théoriques, scientifiques et revues d’articles sont vraiment pertinents et aident à la compréhension et à l’approfondissement de chaque problématique abordée. Merci à toute l’équipe de Psyadom, ce fut un réel plaisir de vous rencontrer « virtuellement ».
La petite musique Jingle des vidéos va me manquer à présent! ”
A.L.
“Un immense merci pour l’ensemble de ce parcours. Tout y est : les sujet traités sont passionnants, l’étayage scientifique et la vulgarisation sont parfaitement adaptés, les méthodes d’accompagnement sont justes et la mise au travail permet de peaufiner tout au long de ce parcours l’appropriation de ces concepts et surtout de la manière dont on les utilisera. Au delà je trouve que ce parcours ouvre une réelle voie professionnelle et s’accorde parfaitement à nos parcours en psychologie.
Merci, vous avez conforté mon projet professionnel !”
M.G.
“L’approche globale est vraiment un plus afin de faire des liens entre les différents champs qui peuvent entrer en jeu dans les difficultés d’apprentissage.
Cette approche permet de considérer l’élève dans sa globalité et c’est bien souvent ce qui manque dans la prise en charge des élèves et qui fait que l’on peut mettre des années à comprendre l’origine de ces difficultés qui peuvent être multiples et imbriquées les unes aux autres. Plus particulièrement, j’ai apprécié :
- les apports des neurosciences et de la psychologie cognitive ainsi que les exemples d’expériences
- le travail sur les fonctions exécutives et sur la métacognition
- les différentes pratiques et solutions d’étayage au travers des exemples d’outils et d’activités à proposer aux élèves
- les différents supports d’apprentissage : documents écrits, vidéos, schémas
- le travail personnel à rendre : questions ouvertes, synthèses et la réflexivité engagée dans la connaissance de nous-mêmes à travers l’introspection et la métacognition comme première expérience de ce que l’on peut être amené à travailler avec les élèves.
Pour tout cela, merci !
SN
“Merci merci merci pour cette formation d’une très grande qualité, riche et concrète, très outillée.
Le format est motivant : documents, schémas, vidéos, questions et propositions d’outils déjà élaborés.
J’ai fait de nombreuses formations dans ma vie et celle ci est pour moi du même niveau que la Cegos, organisme de formation destiné aux entreprises, haut de gamme .
Le sujet n’est pas facile et l’approche que vous avez développée est a la fois clinique et pratique, ce qui fait une énorme différence sur le terrain. Quelle belle idée !
Sincères remerciements et profonde gratitude pour ce travail, cette belle transmission.”
V.F.
“ J’ai été ravie de votre formation.
Elle est très complète et facilement compréhensible, je m’attendais à ce qu’elle soit plus difficile.
J’ai adoré vos cours car ils sont très centrés sur la pratique, sur des cas cliniques illustrant bien les phénomènes étudiés et tout en ne négligeant pas le théorique.
Ce dernier module est également sympa. Il clôture bien votre formation avec des fiches pratiques qui vont certainement être très utiles.
Je souhaite m’orienter vers l’accompagnement scolaire des enfants et adolescents dans ma future pratique professionnelle. Je ne m’attendais pas à ce que votre formation soit aussi complète. Elle ne néglige aucun enjeux pouvant interférer dans le bon déroulement des apprentissages scolaires des jeunes (enjeux systémiques, motivationnels, émotionnels, etc.). Votre formation a donc comblé toutes mes attentes. Pour cela un grand merci !
Maintenant, je vais reprendre les parcours et m’entrainer via vos vignettes cliniques et vos exercices pour les Visio-conférences afin d’être préparée au mieux pour mon installation.
Encore merci !”
A.B.
“ Un dernier module est d’une telle richesse qu’il a été pour moi une agréable surprise. Un dessert sucré gardé précieusement pour la fin ! Ce dernier module sur l’accompagnement psychopédagogique vient souder concrètement et clôturer avec doigté les trois parcours de l’ensemble de la formation.
C’est à travers un éventail d’outils expérimentés dont le journal de bord, les questionnaire et les fiches d’aménagements que nous est proposée une démarche réflexive riche et étayée. Celle-ci vise à soutenir concrètement la mise en œuvre dans notre pratique personnelle de principes pédagogiques inspirants.
Tout au long de ces trois parcours, nous sont rappellées avec bienveillance, constance et persistance les lignes directrices de la philosophie Psyadom basée sur la globalité, la réflexivité et la métacognition. Ses fondements reposent sur la prise en compte des interactions entre tous les volets du vécu scolaire de l’élève visant une prise en charge complète et globale.
Je souligne la qualité professionnelle de la rédaction des modules. La formule est structurée et constante, le contenu concis et accessible, le langage approprié et la rédaction irréprochable. La lecture est simplifiée et aisée. De plus, chaque concept est largement décrypté à la lumière de différentes médiums (vidéos, tableaux, vignettes, synthèses de recherches vulgarisées, questions- quiz…) ce qui offrait une variété dynamique et permettait d’accéder à un niveau d’appropriation supérieur.
Tout à l’image de la démarche proposée par Psyadom, les travaux de rédaction demandés visaient un temps d’arrêt réflexif afin de permettre une restructuration des éléments importants vus précédemment. Ces temps de recul en toute liberté et sans limite d’investissement personnel produisaient souvent chez-moi l’effet escompté. Enfin, à la correction des travaux, les retours étaient rapides et les réponses bien étoffées. Les commentaires se sont révélés très personnalisés, formateurs et une source de motivation à poursuivre les prochains travaux dans la même voie.
Cette formation n’a rien bousculé de mes propres convictions de base, mais bien au contraire, elle a permis de les dynamiser et de leurs donner des ailes. Possédant dorénavant plus d’une corde à mon arc, il me sera possible de pratiquer mon métier avec en tête un désir de recherche de tous les facteurs liés à la dimensions psychologique, physique, affective, connative et systémique et le pouvoir d’intervenir également à ces niveaux. J’ai inconsciemment comblé un manque dans ma formation initiale et enrayé un malaise à considérer mon élève sous un angle strictement scolaire. Cette formation aura sans doute eu pour effet de lui conférer un regard plus… humain ?
Que dire de plus ?
Merci beaucoup à Camille, Anne et à toute l’équipe J”
N.F.
“ Avant toutes choses, je voulais vraiment vous dire à quel point je suis heureuse de suivre cette/votre formation ! J’apprends énormément et cela me manque les jours où je n’ai pas de temps à y consacrer.
Je me sens vraiment monter en compétences et après plusieurs années sans pratique, cela me fait un bien fou !
C’est très certainement l’un de mes meilleures décisions cette année 🙂
J’adore le fait que toute la revue de littérature soit récente, actuelle !
J’adore le positionnement sans parti pris, très objectif sur ce que l’on sait et ce que l’on ne sait pas.
Super la diversité des supports et une affinité personnelle pour les vidéos d’enseignants, toujours très claires et qui ont le côté sympathique de vous voir un peu 😉
Top également la diversité des travaux demandés, les petits QCM qui ponctuent la formation et qui nous permettent de goûter aux petites victoires, très encourageant !
Un très grand merci aux retours de Camille, qui prend le temps de lire chaque réponse et ses retours personnalisés, ses encouragements et sa bienveillance ! 🙂
J’adore le regard global sur les troubles étudiés, avec une place pour chaque aspects, un vrai 360 degrés hyper complet.
J’adore la densité des chapitres, la verticalité de l’approche : on sent vraiment qu’on ne « tâtonne » pas un peu de tout, mais que chaque module est approché avec beaucoup de rigueur et de sérieux.
MERCI !!!!!”
C.B.
“ J’ai préféré toute la partie neurosciences et neuropsychologie, qui sont des domaines qui m’intéressent beaucoup et sur lesquels je n’avais que peu d’informations, disparates et pas suffisamment organisées pour m’en servir professionnellement. Ce n’est plus le cas à présent et j’en suis ravie!
J’ai particulièrement apprécié l’approche intégrative de cette formation qui tient compte des avancées et des apports théoriques de différents domaines qui se recoupent et se complètent pour se mettre au service des personnes que l’on accompagne. Cette ouverture est signe pour moi d’une grande valeur éthique.”
A.L.
“ J’ai apprécié les apports théoriques transdisciplinaires de ce parcours qui permettent d’avoir une vision large et globale du fonctionnement cognitif.
Les outils (comme l’autobiographie de l’élève) et les focus (notamment sur le fonctionnement de la mémoire ou celui sur la gestion du temps) sont d’une grande richesse et nourrissent déjà ma pratique actuelle de psychologue.
Premier parcours très complet, exhaustif qui permet d’actualiser ses connaissances, notamment grâce aux travaux de recherche en neurosciences récents. Les outils concrets sont d’une grande richesse.
Merci.”
M.L.C.
“Merci beaucoup pour tous ces apports qui enrichissent ma pratique. Cette semaine j’ai réalisé des entretiens auprès d’élèves qui rencontraient des difficultés d’apprentissage et je les ai amené à s’interroger sur leurs stratégies, ce qu’ils mettaient en oeuvre dans les matières où ils réussissaient, à les rendre acteur de stratégies à mettre en place.
J’ai constaté combien ils étaient surpris que je les place « en position d’expert ».
Entretiens très riches autant pour eux que pour moi. A développer !
je suis vraiment ravie de ce que j’apprends à travers tous ces modules.”
S.M.
“ J’ai vraiment apprécié cette formation.
C’était la première fois que je faisais une formation en e-learning et j’ai trouvé cette formule particulièrement adaptée dans le sens où on a accès aux contenus quand on le souhaite et on peut revenir sur certaines informations, si cela n’a pas été assimilé la première fois. De plus, on possède une formation complète, on ne manque rien.
Personnellement, j’ai encore plus apprécié la formation sur les troubles « dys » et sur le TDAH, ainsi que les outils proposés tout au long du parcours et dans le dernier chapitre.
D’une manière générale, les dossiers, les vidéos… sont vraiment riches d’enseignements et le tout ponctué de questions pour s’assurer de la bonne compréhension du contenu, forme un bel ensemble.
Les visioconférences apportent également beaucoup car elles permettent de formaliser la théorie et donnent des exemples plus concrets d’accompagnements psychopédagogiques.
Pour conclure, je vous remercie pour cette formation très complète et très bien conçue, merci également pour votre bienveillance, votre professionnalisme et votre disponibilité,…”
S.W.
“Un grand merci pour cette formation riche et complète qui donne du sens à la psychopédagogie! L’ensemble du parcours a été passionnant tant dans ses contenus apportés que dans la réflexion qu’il a mobilisée. Les thématiques abordées sont proches de la réalité du terrain et les outils proposés concrets pour débuter dans la profession. L’ensemble des apports théoriques, scientifiques et revues d’articles sont vraiment pertinents et aident à la compréhension et à l’approfondissement de chaque problématique abordée. Merci à toute l’équipe de Psyadom, ce fut un réel plaisir de vous rencontrer « virtuellement ».
La petite musique Jingle des vidéos va me manquer à présent!”
A.L.
“ 1) les rappels théoriques des différents TND ainsi que les synthèses d’études étaient appréciables, je trouve que c’est toujours intéressant et rassurant de reprendre la théorie pour la garder à l’esprit, de façon fiable, en pratique. Les outils et aménagements m’ont beaucoup plus, cela permet également de se rassurer sur sa pratique et de l’enrichir de nouvelles idées. Le partage d’outils que vous avez proposé entre les participants était également très appréciable ! Les questions de chaque module sur les aménagements et la structure d’accompagnement à proposer permettent, je trouve, de se faire une image concrète et synthétiques des axes de travail à avoir en tête selon le profil TND. Les retours riches apportés en correction vont également dans ce sens et sont très pertinentes. Cela m’a permis de me créer quelques fiches synthèses sur les axes de travail selon les TND et m’éclairera sans doute dans ma pratique ! Les vignettes cliniques sont également pertinentes pour faire le lien avec la pratique, même si j’ai eu parfois quelques difficultés que j’ai tjr avec les vignettes cliniques car je vois pleins de point à questionner avant de définir clairement l’accompagnement à proposer à l’enfant.
2) la plupart des points auxquels je pense tout d’abord sont abordés dans la 3e partie…
Peut être développer plus de vignettes sur la mise en pratique concrètement de certains outils en séance avec l’enfant et éventuellement le travail en partenariat avec l’école ou la famille pour le transfert au quotidien du travail effectué ? par exemple => travail de l’organisation des idées à l’écrit avec un élève HP : partir de ses productions pour dégager les points d’amélioration, mise en place de tel outil, travail 1) traitement de la consigne 2) planification etc (l’exemple est peut être mal choisi je ne sais pas si je suis claire dans mon propos…).”
G.A.
- J’ai trouvé très efficace la méthodologie et les outils de transmission des connaissances avec les supports diversifiés, les évaluations interactives qui favorisent la réflexion approfondie et en relation avec l’expérience propre à chacun.
J’ai aussi apprécié le positionnement global par rapport aux troubles neurodéveloppementaux et aux troubles en général. D’un point de vue éthique, l’approche me semble respectueuse de la spécificité de chacun et permet d’évoluer avec les jeunes et leurs familles dans une perspective inclusive qui ne peut qu’enrichir la prise en charge et assurer une certaine qualité dans les relations humaines.
Je retiens et j’adhère au fait d’insister sur la nécessitée de valoriser les jeunes et de les encourager concrètement à révéler leur potentiel à partir de là ou il se trouvent. Cette attitude contribue à la diversité des modes de fonctionnements qui je crois est une ressource pour les individus comme pour le groupe. - Je ne sais pas quels points pourraient être développés car il me semble que c’est très complet. Il me faudrait « digérer » tout ça et surtout le mettre en application pour évaluer les éventuels améliorations à apporter.
- je n’ai pas plus de suggestions car je suis tout à fait satisfaite de ce qui a été proposé. Cette formation va au delà de mes attentes de départ !
Merci encore.”
VGT
“ Merci pour cette formation!
une riche documentation théorique, juste ce qu’il faut!
Une sollicitation à construire nos outils, avec pour finir ce parcours, des ressources et beaucoup d’outils(fiches…) qui vont me permettre de m’approprier la démarche psychopédagogique.
L’accompagnement par visio conférence permet une interaction intéressante et une bienveillance qui donne l’impression d’être soutenue.
La réalité du terrain peut être un peu différente, car le challenge va être de faire accepter aux jeunes (et aux parents) de nouvelles méthodes.
Une supervision ne sera pas superflue.”
MGE
“ Tout d’abord merci pour ce dernier module ! C’est exactement ce que j’espérais comme support afin de pouvoir me lancer dans le soutien psychopédagogique.
C’est une formation très bien pensée et élaborée. Le fait qu’elle soit en ligne n’a absolument pas été un handicap pour moi grâce aux différents supports utilisés (dossiers, vidéos, visioconférences, exercices à rendre…).
Merci encore pour cette formation complète et intéressante. Je me suis régalée! 🙂 ”
AR
“ Je suis ravie d’avoir pu suivre cette formation.
Une formation très bien construite et largement digeste malgré des contenus très riches. J’ai découvert toute l’importance de la métacognition qui malheureusement reste encore trop méconnue par les professionnels en France.
Cette formation est utile dans ma pratique quotidienne auprès des jeunes. J’ai pu clarifier certains troubles, découvrir certains syndromes et surtout compléter ma boite à outils pour accompagner ces jeunes.
Enfin à titre personnel, j’ai découvert les cartes mentales : un outil que j’essaie d’utiliser régulièrement.
Merci ! ”
KR
“ Merci pour ce parcours fort intéressant! Je trouve super le dernier module car il nous permet d’avoir quelques supports pour débuter ce qui est plutôt rassurant. J’ai trouvé que beaucoup de problématique touchant la vie de l’enfant et de l’adolescent ont été abordées et de façon pertinente. ”
JM
“ Merci à vous pour ce magnifique parcours et cette formation si bien construite. J’avoue être un peu émue de voir ce parcours s’achever même s’il me reste encore à bucher sur les situations d’élèves et notre dernière réunion sur join. Bravo à toute l’équipe pour ce travail remarquable”
CDG
“ Contenu riche et argumenté scientifiquement ce qui est un gage de sérieux. Illustrations par vidéo, vignettes cliniques et visio qui permettent de passer facilement de la théorie à la pratique.
Tout est pensé pour nous donner toutes les cartes en main afin de proposer un accompagnement de qualité. Merci ! Une petite dose de confiance et un peu d’expérience et nous voici sur le chemin d’un partage riche de sens pour le jeune, sa famille et pour nous ”
AB
“ J’ai trouvé tout ce que je n’ai pas eu dans le cadre du tout 1er Diplôme Universitaire de Psychopédagogie créé à l’Université d’Amiens dans lequel j’étais inscrite pour l’année 2019-2020 et j’ai été rassurée et confortée dans mes connaissances sur certains sujets. Les cours étaient complets avec un déroulé logique et étaient étayés par des recherches et études scientifiques récentes sur les différentes thématiques.
Je me sens parfaitement formée avec Psyadom et « outillée » mais pourtant, c’est bien le cas avec tous les documents et ces dernières fiches transmises.
Encore merci pour cette fabuleuse formation!”
SC
“ J’ai trouvé cette formation très riche et bien structurée avec la succession des trois parcours telle que vous l’avez élaborée.
Les documents écrits sont clairs et l’alternance avec d’autres supports tels que les vidéos, les visioconférences, les synthèses de recherches dynamisent la formation.
J’ai également apprécié que chaque séquence se termine par des questions et votre réactivité quant aux retours sur les réponses ou travaux demandés.
Dans l’ensemble, je suis très satisfaite d’avoir pu suivre cette formation dont je perçois déjà les enrichissements et apports dans ma pratique. Un grand merci à Psyadom et tous les professionnels ayant contribué à son élaboration !!!!”
VB
“ Merci énormément pour la richesse des cours et la diversité des modes d’apprentissages. tantot vidéo, tantot lecture, des exercices de réflexion et de vérification des connaissances. Il m’a été difficile de tenir le rythme chaque semaine (pour des raisons personnelles -le cabinet, les enfants…-, et j’ai souvent terminé un peu les derniers jours…) mais je ne regrette pas du tout.
J’envisage de relire l’ensemble et de me faire des fiches méthode en m’appropriant ces concepts.
C’est une excellente initiative, et cette formation m’a ouvert de nouveaux champs d’interets. ”
AB
“ Merci, j’ai réellement apprécié cette formation très riche et complète. Exactement ce que je recherchais. Merci encore pour tout ce travail. Maintenant, il faut expérimenter sur le terrain.
Pendant ces vacances je travaillerai le cadre de psychologue de l’Éducation nationale / psychopédagogue.
Merci à tous les intervenants.
A bientôt pour les analyses.”
LP
“ Je suis super contente d’avoir pu assister à ce parcours de formation qui est vraiment très bien !!! seule frustration est que je suis très peu enclin à utiliser les réseaux sociaux, forums… j’ai pas su utiliser ce moyen d’échange comme j’aurai souhaité. Encore des choses à apprendre et à développer!! Merci beaucoup pour tous ses enseignements et l’aspect pratique de chaque module. A très bientôt !!!”
CH
Un immense MERCI à vous tous !!!
J’ai déjà fait part de mon ressenti dernièrement… Il n’a pas vraiment évolué depuis 🙂
Je vous suis extrêmement reconnaissante de tant de générosité, de solidité et d’ouverture.
Du contenu à la structure, tout est allé au-delà de mes attentes !
J’ai pris cette formation comme un cadeau, une opportunité que la vie mettait sur mon chemin et me permettrait de gagner en verticalité, qui me permettrait de me connecter aux valeurs qui m’animent : tout faire pour ne laisser personne sur le bord de la route.
Il y a une flamme, une positivité dans votre vision des problématiques, toute particulière et inspirante, qui apporte beaucoup de fraîcheur à l’étudiant(e) et, j’imagine, aux jeunes dont vous croisez la route. Merci pour cela également 🙂
A très bientôt ! :-)”
CB*
“ Il a été très intéressant et enrichissant pour moi de revenir sur l’ensemble des notions étudiées lors de mon cursus universitaires que j’ai terminé il y a plus de 8 ans maintenant. La manière dont sont construits les différents modules permet aisément de revenir vers les apprentissages, quittés depuis plusieurs années au profit de la pratique sur le terrain.
La « vision » du psychologue du développement et surtout la pratique que j’ai adoptée jusqu’ici au sein de mon exercice professionnel, est très bien complétée par la psychopédagogie et cet accompagnement global de l’élève.
J’ai toujours été, au cours de mon expérience (7 années psychologue auprès d’enfants placés en famille d’accueil), particulièrement attentive au vécu de l’enfant dans sa sphère scolaire (intégration auprès des pairs, adaptabilité, accès aux apprentissages, difficultés, aides à tenter…). En effet, l’enfant est élève une très grande partie de sa vie et ce pendant de nombreuses années. J’ai pu observer les effets néfastes (sur le développement, les relations aux autres (parents, pairs, fratrie, adulte), l’estime de soi…) d’une scolarité dans laquelle l’élève et donc l’enfant ne s’épanouit pas.
Avoir pu bénéficier de cette formation me permet de confirmer mon choix de m’installer en libéral en ayant pour projet de centrer mon exercice sur les difficultés scolaires rencontrées par les enfants et jeunes d’aujourd’hui. D’autant plus dans ce contexte sanitaire si particulier. Les difficultés scolaires seront alors imputables à des troubles, des difficultés d’apprentissages ou alors en lien avec des carences, des conflits intra-familiaux… En fonction de l’histoire de l’enfant, des attentes des parents et des besoins que je ciblerai conjointement avec la famille, j’orienterai mon intervention sur un suivi davantage psychologique ou psychopédagogique. Néanmoins, je pense que ces deux domaines d’intervention sont très complémentaires.
Plusieurs points ont été évoqués au sein de ces parcours me donnant des « billes » sur lesquelles m’appuyer pour adopter une pratique dans laquelle je me sentirai à l’aise et grâce à laquelle je mettrai tout en oeuvre pour répondre aux attentes et besoins des enfants et parents qui me solliciteront.
Au travers de cette formation j’ai également enrichi mes connaissances en les actualisant avec des études récentes et courants plus modernes, et je vous en remercie. Pendant ces 8 dernières années, j’ai peu eu et pris le temps de lire et participer à des conférences ou colloques, tant le travail sur le terrain était prenant et stressant. Avoir pu me poser ces quelques semaines passées pour prendre connaissance du contenu de la formation m’a permis de faire une réelle remise à zéro en terme de disponibilité pour entrevoir la nouvelle pratique professionnelle que je vais construire prochainement. Merci.
Sur un point plus pratique, j’ai découvert que très tardivement que l’expérience de la formation sur PC était très différente et plus qualitative que sur tablette, cela ne retire en rien de la qualité de la formation en tant que telle.
Je vous remercie pour vos retours et la réactivité de Mme BONIN également, l’expérience de la formation à distance est nouveau pour moi, mais a été agréable malgré cette absence de rencontres réelles qui me manqueront toujours.”
ASA
“ C’était un premier parcours très intéressant, qui pose de bonnes bases pour bien appréhender les différents enjeux d’un accompagnement psychopédagogique. Le contenu était plutôt complet et exhaustif, les supports divers et variés sont un vrai vrai plus pour être dans un apprentissage dynamique. Les visio-conférences étaient très complémentaires aussi, le fait d’avoir une application clinique permettait de réellement mobiliser les connaissances et de les enrichir, notamment en permettant de réfléchir à notre propre grille de lecture de vignette comme conseillé par Violaine et Camille. J’ai beaucoup appris, ça donne vraiment envie d’aller plus loin dans les apprentissages justement. Et c’est aussi un parcours qui m’a permis de réfléchir à mes propres pratiques, à ma propre métacognition, mes stratégies d’apprentissage, mon parcours plus globalement, etc. Donc très enrichissant d’un point de vue réflexif également.
On voit vraiment qu’il y a eu un très gros travail pour créer ce parcours, c’est très bien pensé et on se rend d’autant plus compte de certaines choses en ayant ce nouveau regard psychopédagogique. Le fait d’apprendre la psychopédagogie, avec une approche psychopédagogique dans la manière dont le parcours est pensé, est une belle mise en abîme qui favorise l’apprentissage et l’attrait pour cette approche. Donc merci beaucoup !! Finalement je n’ai pas vraiment de suggestions…Si ce n’est peut-être plus de visio pour échanger davantage sur des vignettes cliniques, avoir l’expertise de pro, s’exercer, etc. Bien que l’organisation puisse être un peu complexe pour tout le monde, c’est si enrichissant que ça peut valoir le coup !”
MC
“ Un énorme merci pour cette formation tellement riche, accessible et complète qui nous permet d’obtenir un autre regard sur le type d’accompagnement à proposer aux enfants en difficultés scolaires. Toutes les thématiques sont abordées d’une façon claire, avec des cas concrets et des outils pour mieux accompagner ces enfants. Le fait d’avoir différents supports ( documents écrits, vidéos, schémas, vidéoconférences) permet qu’on s’approprie plus facilement de son contenu. J’ai beaucoup apprécié le travail à rendre , principalement les commentaire riche et pertinent de camille qui mon beaucoup aider à apprendre comment appliquer tout les outils transmis.
Merci beaucoup à toute l’équipe de Psyadom ce fut un plaisir de vous rencontrer.
ET
“ Bonsoir Camille et votre équipe tout d’abord merci pour votre accompagnement qui je répète est vraiment de qualité – 2 termes rigueur et bienveillance n’ont cessé de m’encourager.
Concernant les supports clarté, lisibilité – interaction facilitée tout au long de notre apprentissage.
L’apprentissage En tant qu’apprenant, je dirai que non seulement je me suis enrichie d’apports théoriques mais aussi, j’ai consolidé des connaissances, développé un savoir-faire que j’ai pu mettre en pratique très rapidement. L’alternance cours / mise en pratique a largement contribué à l’encodage de nouvelles informations, à la mise en oeuvre de stratégies, mais aussi à pouvoir restituer en fin de module ce que nous avions pu lire auparavant.
Les parcours m’ont semblé très cohérents ayant des plans très attractifs et qui m’ont donné envie à chaque fois d’aller plus loin, bien que le parcours 2 est très lourd et requiert beaucoup de travail! Votre formation est très structurante et rassurante. J’ai tout apprécié et cela a largement répondu à mes attentes. Merci également à Mme Bonin pour son suivi et son professionnalisme ainsi qu’aux personnes que j’ai croisées au détour des vignettes. Il y a peu ou pas de choses négatives, je dirai qu’une vidéo qui mette en scène la 1ere rencontre avec analyse des besoins pourrait être un plus. En même temps, je l’ai découvert à travers les derniers supports.”
CL
“ Madame Bonin,
Un grand merci pour votre accueil lors de notre long échange téléphonique de vendredi et pour les documents ci-joints.
Je les ai découverts avec grande attention. Ils sont réalisés avec le soin et la minutie que je connais à Madame Benoit.
La riche démarche globale proposée par PSYADOM semble correspondre pleinement à ma requête et à mes aspirations.
Je vous avais promis mon témoignage, le voici :
Dans le cadre de mon activité de psychologue du travail au sein d’une agence qui aide les personnes en recherche d’emploi, j’ai eu la chance de pouvoir bénéficier d’une formation PSYADOM consacrée aux troubles neuro-développementaux, les possibles conséquences d’une non prise en charge, leurs repérages et les relais de professionnels. Cette formation, par la richesse de ses contenus, la diversité des supports utilisés, les études de cas proposées, m’a permis d’accroître mes compétences et d’ouvrir ma grille d’investigation et de compréhension des parcours et des problématiques des adultes que j’accompagne.
Un grand merci à l’équipe PSYADOM pour son professionnalisme et pour cette belle cause pour laquelle elle oeuvre.
A très bientôt.”
S.M.
“ Ce module termine le parcours en beauté : des outils pratiques, des exemples d’accompagnement psychopédagogique concrets, vraiment parfait !
Dernier parcours très intéressant car il est en global : tout élève peut être touché par ces phénomènes (même si certains sont plus à risque), aucun n’est à l’abri et il convient d’être particulièrement attentif à tout cela. Et une fois de plus ce parcours est très fourni et s’appuie sur de nombreuses études scientifiques, les propos sont mesurés, bien amenés et on retrouve de nombreux liens avec les parcours 1 et 2 c’est donc vraiment très bien construit !
Merci encore, je ne regrette pas une seconde d’avoir investi dans votre formation !”
JJ
“ Un grand merci pour tout ce contenu, ça a été une formation très riche, à bien des niveaux !
Mon appréciation est pourtant un peu biaisée par le fait d’avoir été en études en parallèle, avec des échéances qui ont fait que je n’ai pas pu faire au fur et à mesure les modules, ni être très à l’aise en termes de temps… Je ne considère pas avoir pu tout à fait apprécier à sa juste valeur tout ce que nous avons travaillé, et pourtant j’accorde déjà beaucoup de valeur à tout ce que j’ai pu apprendre, donc je n’imagine pas ce que ça aurait été si je n’avais eu que ça à penser !
Je pense que le mieux pour apprendre c’est d’être en situation en parallèle, pouvoir pratiquer, donc j’ai hâte de pouvoir tester sur le terrain cette approche. Mais petite aparté, durant les 6 dernières semaines de la formation, j’étais en stage (et le suis toujours d’ailleurs) en service des maladies cardiovasculaires congénitale au CHU de Bordeaux, et je suis amenée à rencontrer beaucoup d’enfants et leur famille. Je me suis rendue compte que mine de rien, les questions de l’école, des apprentissages, de harcèlement, de trouble des apprentissages, etc. reviennent régulièrement. Donc avoir développé une « grille de lecture », et avoir quelques notions sur ces questions, m’a vraiment permis d’avoir une lecture clinique enrichie. Voir concrètement sur mon terrain de stage à quel point les familles peuvent avoir des besoins à ce niveau m’a conforté dans le fait d’avoir été jusqu’au bout de cette formation, et me donne encore plus envie de travailler ces questions en accompagnement !
Pour revenir à la formation dans sa globalité, encore une fois il faut souligner la qualité du travail pédagogique réalisé, tant sur le fond que sur la forme. On est toujours très friands de concret je crois, donc les vidéos, les exercices, les visios pour se mettre en situation de lecture clinique et échanger sur les stratégies à mettre en place, sont vraiment les atouts majeurs de la formation. Le contenu a répondu à mes attentes, il a même été plus complet que je ne l’imaginais. Je pense que je ne saurai qu’en pratiquant s’il me « manque » des éléments. Si c’est le cas, je pense que je reviendrais probablement vers vous pour des formations complémentaires. Tout cela reste à voir pour quand je serai diplômée, et en fonction des opportunités de travail que j’aurais, mais en tout cas, je garde en tête d’éventuellement rejoindre le réseau Psyadom pour tout ce que cela pourrait apporter. Merci encore & à bientôt !”
MC
“ Les contenus proposés sur cette dernière semaine étaient particulièrement intéressants. J’ai grandement apprécié les livrets reprenant parfaitement l’ensemble de ce qui a été abordé au cours de ces
3 parcours, permettant ainsi une belle synthèse, et un plus grand confort lorsqu’il s’agira de retrouver les outils lors des accompagnements psychopédagogiques. Merci pour cette formation de grande qualité, tant sur les aspects théoriques que pratiques. Je me réjouis d’améliorer, par tous ces apports, mes prises en charge et je m’engagerai bien volontiers dans les temps d’analyse de la pratique que propose Psyadom.”
MM
“ Bonjour, j’ai conscience que je n’interagis pas beaucoup avec le groupe ou l’équipe pédagogique néanmoins, j’ai beaucoup d’intérêt dans votre approche du jeune et de ses difficultés. Les trois parcours m’ont chacun apporté des connaissances que je n’avais pas et ils m’ont aussi permis de remettre des connaissances à niveau.
La démarche métacognitive est très pertinente et bien structurée. Tout à fait ce que j’ai besoin. Je pense toutefois que dans certains accompagnements cette dernière ne sera pas forcément évidente à faire adhérer au jeune (voire même aux parents). J’ai conscience que ceci est une trame que nous allons devoir adapter à chaque nouvelle prise en charge. En tout cas cela donne à réfléchir et nous permet de remettre en question chaque jour notre pratique ou mode d’intervention.
Aujourd’hui, je suis installée dans une Maison de santé dans une petite ville de province… en côte d’or. Honnêtement j’appréhenderai la première demande. Dans mon parcours professionnel, j’ai une expérience en tant que psychologue d’interventions à domicile qui sont effectivement complexes et délicates. encore une fois, merci pour cette formation riche et passionnante! elle a complètement répondu à mes attentes. Je crois vraiment qu’au delà d’une prise en charge psychopédagogique, les connaissances transmises me donnent des outils pour mieux comprendre et accompagner les jeunes patients (ados et enfants…)
A ce jour, je ne sais pas encore si j’adhèrerai au réseau…
Quoi qu’il advienne merci pour la qualité de vos apports théoriques et illustrations pratiques…”
PN
“ Merci pour tous ces outils et toute la démarche méta-cognitive! Et surtout pour l’analyse globale.
Pour le moment, je me recentre sur ma pratique de PsyEN en collège et lycée. Tous les modules poursuivient (pour le moment, le 1 et 3) me permettent de ré-actualiser mes connaissances et d’avoir un vison encore plus globale des jeunes que l’on rencontre. Merci! J’ai bien l’intention de compléter par le parcours 2 en fin d’année scolaire prochaine. Je verrais tout cela avec Anne.
Merci encore!!!”
A.G.F.
“ J’ai beaucoup apprécié la richesse, la diversité et la clarté des supports facilitant l’intégration des connaissances et le repérage pour aller à l’essentiel.
J’ai apprécié l’introduction progressive des vignettes cliniques et le principe des visio à mi-parcours même si je n’ai pas pu y participer (retard sur les modules ou jour d’intervention).
L’organisation des modules en avançant étape par étape, tout en provoquant une frustration, m’a obligée à dépasser mes difficultés pour pouvoir poursuivre.
J’ai apprécié la souplesse de pouvoir rendre les vignettes en dehors des temps impartis.
Je ne me projette pas dans l’accompagnement d’enfants mais cette formation m’apporte des clés et des outils pour mieux comprendre les difficultés des personnes que j’accompagne, confrontés à un rapport douloureux aux apprentissages et au changement.
C’est aussi une excellente opportunité de travailler sur moi-même en analysant mon propre fonctionnement et mes axes de progression.
Merci pour ces enseignements multiples !”
GLG