Notre équipe

Le comité scientifique

Les membres de notre comité scientifique développent la méthodologie PSYADOM, supervisent les psychopédagogues (analyse mensuelle des pratiques) et/ou rédigent les articles de la rubrique « Actualités ».

CAMILLE BENOIT

Doctorat de médecine, spécialisée dans l’accompagnement des enfants et adolescents, ancienne interne et assistante spécialiste des hôpitaux de Paris.

STEPHANIE COUTURIER

Psychomotricienne, sophrologue, spécialisée dans les troubles des apprentissages et l'apaisement de la sphère émotionnelle des enfants. Auteure de "Mon cours de relaxation pour les enfants" Enseignante à l'Institut de Sophrologie de Paris.

J-B. VEBER

Professeur certifié de l’éducation nationale. Professeur d’histoire au collège.

David DA RIN

Psychologue spécialisé en neuropsychologie. Attaché au service de neurologie adulte de l’Hôpital Saint Antoine - APHP.

Membre du cabinet EMA – Cabinet pluridisciplinaire spécialisé dans l’évaluation et la prise en charge des troubles des apprentissages.

Nos intervenants sont tous diplômés en psychologie (bac+5 minimum) formés aux troubles des apprentissages et au développement cognitif et affectif de l’enfant. Ils sont formés et supervisés par les membres du comité scientifique.

Message de la fondatrice

Diplômée de la faculté de médecine de Paris VI, je me suis spécialisée dans l’accompagnement d’enfants et d’adolescents. Dans mon travail auprès des jeunes, j’ai observé l’importance des facteurs psychologiques et cognitifs dans la qualité de l’investissement scolaire.

C’est ainsi qu’est né le souhait de créer PSYADOM dans le but d’accompagner au mieux les élèves en difficulté ainsi que leurs parents.

Pour cela, j’ai consulté les acteurs qui interviennent auprès des élèves : parents, enseignants, orthophonistes, psychomotriciennes et psychologues.

Ces rencontres ont permis de colliger leurs expériences afin d’élaborer un programme de soutien scolaire qui puisse répondre aux spécificités de chaque jeune (confiance en soi, gestion du stress, difficultés relationnelles, troubles « dys », TDAH…) et qui soit ajusté à leurs profils affectif et cognitif.

Camille Benoit.