Au détour d’une recherche sur l’imagerie mentale, j’ai découvert il y a quelques mois la méthode MULTIMALIN de Matthieu Protin. D’emblée, cette méthode m’est apparue comme une solution pour les élèves dans l’impossibilité d’apprendre leurs tables de multiplications. Nombreuses sont les raisons qui sous-tendent cette impossibilité. En effet, l’apprentissage des tables sollicite plusieurs fonctions cognitives […]
La dyspraxie ou trouble de l’automatisation et de la coordination des gestes fins dirigés vers un but affecte environ 5 % des enfants en âge scolaire. La dyspraxie se manifeste au quotidien par : dyspraxie d’habillage : difficultés à faire ses lacets, ses boutons … dysgraphie : écriture lente et laborieuse, peu lisible, difficultés à […]
Quelques chiffres : 5 à 7% des enfants de 5-11 ans souffrent de dyspraxie. Ce trouble est davantage retrouvé chez les garçons. (Haut comité de santé publique). Origine du trouble : Ce trouble est neurodéveloppemental : la dyspraxie est lié à l’immaturité d’une région du lobe pariétal dans le cerveau. Ce trouble n’est pas lié à […]
Qu’est-ce que la dyspraxie ? Les praxies sont une combinaison organisée de mouvements programmés pour atteindre un but. Une praxie est considérée comme acquise quand le geste est automatisé : il est réalisé correctement, à chaque fois, sans nécessité de contrôle attentionnel. C’est le cas par exemple de l’écriture : progressivement, l’élève n’a plus besoin de […]
L’académie nationale de médecine a tenu, le 30 juin 2015, une séance dédiée aux troubles spécifiques des apprentissages. Elle rappelle que près de 8 % d’âge scolaire présentent un trouble spécifique des apprentissages (troubles « dys » : dysphasie, dyspraxie, dyslexie-dysorthographie, dyscalculie). Lors de cette séance, ont été consultés des médecins et membres de l’éducation nationale : […]
