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« Cela fait longtemps que je cherchais la solution d’un suivi alliant apprentissage et psychologie qui soit ancré dans la réalité de ma fille et ciblant les difficultés scolaires qu’elle rencontre. Grâce à Psyadom je vois tous les bénéfices de ce type de soutien sur ma fille. Elle n’a pas peur de se confier, elle reprend confiance, elle met en place des stratégies d’apprentissage pour l’école. »

« Nos enfants, comme les jours, se suivent et ne se ressemblent pas. Pour autant, l’école, le collège et le lycée imposent un schéma unique d’enseignement, sensé convenir à tous et donc finalement, à peu. Maman de 4 enfants, j’ai pu constater à quel point la prise en compte de l’individu, dans sa globalité, se montrait cruciale.

C’est pourquoi Psyadom présente la solution permettant d’ouvrir l’enfant à ses propres ressources, lui permettant de découvrir ses motivations, les méthodes d’apprentissage les plus appropriées à sa personne et enfin la joie d’apprendre et de réussir à atteindre les objectifs qu’il s’est fixés. »

« Le suivi par un psychopédagogue à la maison a permis de mettre en place des process d’apprentissage adapté (fiches, agenda, jusqu’à … rangement de chambre) qui, collectivement, ont certainement participé à un apaisement et une nette remise en confiance. Ce travail a impact de manière positive l’engagement scolaire et familial. »

«Pendant des mois j’ai cherché une solution pour aider ma fille a surmonter ses difficultés. Un jour, je suis tombée sur Psyadom…… Quel soulagement cela a été pour moi de trouver enfin quelqu’un qui comprenne les besoins de ma fille : gérer ses émotions et son stress….. Pendant toute l’année du CM1, une psychologue-psychopédagogue est venue à la maison, ma fille a donc pu travailler en toute confiance dans son environnement. Cette année en CM2, la maitresse et l’avs me disent que ma fille a changé, qu’elle pleure beaucoup moins, qu’elle ose participer plus en classe, qu’elle est mieux dans sa peau même si les difficultés sont encore là. Quel grand pas en avant. Merci Psyadom. Je continuerai à faire appel à vous si besoin pour les années futures. »

« Louis a souffert de phobie scolaire depuis l’entrée au collège. Le
passage par le CNED était devenu inévitable, mais il n’était pas
question de laisser un jeune de 11 ans sans suivi ni accompagnement
durant cette période de reconstruction assez longue. Comme pas mal
d’enfants précoces, comprendre les cours et faire les devoirs n’était
pas le sujet principal, nous n’avions pas vraiment besoin d’un soutien
scolaire au sens classique du terme. Il fallait en priorité renforcer
la confiance en soi et gérer l’angoisse face aux apprentissages, à
l’ennui, au stress et apprendre à se détendre tout en évitant le
décrochage complet ! Psyadom m’a proposé l’aide d’une psychopédagogue
dont les compétences répondaient exactement à notre besoin : douceur,
écoute, patience et astuces diverses pour faire les devoirs du CNED
dans une ambiance sereine. Cela me rassurait aussi de pouvoir déléguer
ce suivi, sans parler du fait que l’aide se fait à domicile à des
horaires très souples. Je recommande vivement un accompagnement par
un(e) psychopédagogue pour les enfants dits « précoces » qui ont perdu
confiance en eux, en l’école et qui vivent des situations similaires !
Aujourd’hui Louis est en troisième au CNED, il a réussi sans problème
à se présenter au brevet blanc au collège du secteur et a pris le
temps de reconquérir une belle confiance doublée d’une autonomie
précieuse pour les années à venir »

«  Aminata connaît très bien l’autisme Asperger et toutes les difficultés qui y sont liés.

Elle  a su identifier immédiatement les difficultés d’Ismaël et adapter son accompagnement. Elle a montré à Ismaël comment s’organiser avec ses cahiers, ses livres et ses devoirs. Elle lui a donné des clés, la méthode  pour mieux comprendre les leçons, qui normalement demanderaient une relecture. Elle l’a fait travailler sur la compréhension de certaines notions en français ou mathématiques,  qu’Ismaël ne pouvait comprendre selon sa logique propre.

Elle connaît également les droits des enfants scolarisés et présentant ce handicap et a su par conséquent  nous conseiller sur les éventuelles démarches pour que le collège, les professeurs puissent adapter leur enseignement, les évaluations, et leur travail avec Ismaël. »

«Mon fils a une dyspraxie et un haut potentiel intellectuel. Plutôt très bien dans sa peau et très bon élève, on pouvait repérer des difficultés en rédaction, questions de lecture  et dans les épreuves sollicitant le  raisonnement à partir des notions vues en cours.

Le  rôle de la psychopédagogue consiste en particulier à lui donner des méthodes de travail qui correspondent à ses modalités d’apprentissage. Il découvre avec elle comment il raisonne,  en constate les points forts et les points faibles et apprenant ce que l’on attend de lui en tant qu’élève, il peut alors  utiliser les outils qu’elle lui propose en en comprenant l’intérêt, ce qui est essentiel à long terme.  La bienveillance de la psychopedagogue lui permet de gagner encore en confiance mais aussi de prendre plus de plaisir dans les apprentissages et dans le « jeu »  scolaire. J’envisage plus facilement qu’il devienne autonome sur le plan scolaire bientôt et c’est pour cela que cette  prise en charge n’est pas comparable à un cours particulier de soutien scolaire classique qu’il avait déjà eu par ailleurs. Je  ne regrette pas le coût de cette prise en charge et elle a même être pu prise en compte dans le calcul du complément de l’AEEH.»

« Je suis maman d’une adolescente de 16 ans qui souffre de difficultés d’apprentissage. Ses difficultés sont multiples. L’avantage de l’approche Psyadom est la prise en compte des difficultés de ma fille dans sa globalité afin d’identifier la méthodologie la mieux adaptée pour ses apprentissages; méthodologie qui s’applique à la fois dans le milieu scolaire ainsi que dans sa vie quotidienne. Une approche pragmatique et individuelle. »