L’académie nationale de médecine a tenu, le 30 juin 2015, une séance dédiée aux troubles spécifiques des apprentissages. Elle rappelle que près de 8 % d’âge scolaire présentent un trouble spécifique des apprentissages (troubles « dys » : dysphasie, dyspraxie, dyslexie-dysorthographie, dyscalculie).
Lors de cette séance, ont été consultés des médecins et membres de l’éducation nationale :
-Professeur Michel Habib, médecin responsable du centre référent des troubles des apprentissages (CRTA) de l’hôpital la Timone de Marseilles
-Florence Delteil, médecin responsable du CRTA de l’hôpital Kremlin Bicêtre
-Professeur Mario Sperenza, chef de service du service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent du centre hospitalo-universitaire de Versailles
-Jean-Charles Ringard, inspecteur général de l’éducation nationale et de la recherche.
L’académie soulève la nécessité de mieux répondre aux besoins de ces élèves, dont les troubles peuvent conduire à une « inadaptation sociale et professionnelle chez des enfants d’intelligence normale ». L’académie a insisté sur le handicap que ces troubles dys constituait pour ces élèves et sur la nécessité d’un dépistage précoce afin de proposer des prises en charges adaptées (orthophonie, psychomotricité, psychothérapie) à ces jeunes?
L’académie recommande de renforcer les liens entre les compétences médicales et pédagogiques, de promouvoir la formation des médecins et des personnels paramédicaux sur ces troubles, et de promouvoir la recherche scientifique et médicale dans le champ des troubles des apprentissages.
Chez PSYADOM, nous soutenons vivement ces recommandations. C’est cette même prise de conscience, de la nécessité d’un accompagnement pluridisciplinaire, en concertation avec enseignants et professionnels du soin (médecins, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens), que nous avons pensé et élaboré notre offre de soutien scolaire pour ces élèves. Egalement, du fait de la prise de conscience de la nécessité de former davantage les professionnels du soin, enseignants et parents à ces troubles, nous travaillons actuellement à l’élaboration d’une formation spécifique sur les troubles des apprentissages et sur l’accompagnement de la souffrance induite par des difficultés scolaires. Egalement, nous nous efforçons de rédiger régulièrement des articles de « vulgarisation » afin de rendre accessible au plus grand nombre les derniers travaux de recherche effectués sur ces troubles.
Article rédigé par Camille Benoit.
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